Kurikulum kami

Tahap Foundation Awal Tahun

Kurikulum EYFS mencakup anak-anak kami dari dua tahun hingga akhir tahun Penerimaan mereka. Kurikulum Tahun-tahun Awal melayani berbagai kebutuhan khusus di Sekolah Acorn dan Oakleigh. Kami membangun pengetahuan yang kami miliki pada anak untuk belajar secara individual dan menyediakan lingkungan yang memungkinkan anak untuk belajar dan mengembangkan potensi maksimal mereka.

Anak-anak mengikuti kurikulum EYFS dan bidang-bidangnya adalah sebagai berikut:

  • Perkembangan Pribadi, Sosial dan Emosional
  • Perkembangan Fisik
  • Komunikasi dan Bahasa
  • Literasi
  • Matematika
  • Memahami Dunia
  • Seni dan Desain Ekspresif

Kurikulum Tahap Kunci 1 dan Tahap Kunci 2

pengantar
Kami sangat yakin bahwa siswa kami berhak mendapatkan kurikulum yang dipersonalisasi, relevan, memotivasi, seimbang, inovatif, memiliki konteks kehidupan nyata yang bermakna untuk pembelajaran, dan memiliki cakupan yang sesuai. Kami menyediakan pendekatan multi-sensorik untuk pembelajaran yang tertanam dalam kerangka kerja yang kreatif, individual, dan menarik, yang disampaikan melalui pengalaman holistik.

Kami berhati-hati dalam memberikan harapan yang menantang kepada anak-anak kami.

Kami menyadari kebutuhan siswa kami untuk mengembangkan keterampilan prasyarat yang diperlukan untuk mempelajari yang diperlukan dalam mata pelajaran Kurikulum Nasional. Anak-anak memiliki akses ke berbagai pengajaran keaksaraan, termasuk mendongeng yang berbeda, kesadaran fonis, dan kesempatan membuat dan menulis sejak dini.

Keterampilan ini dapat berkembang secara lateral dan dalam langkah linier yang sangat kecil.

Kami memandang kurikulum sebagai konteks pembelajaran pada tingkat perkembangan paling awal.

Perencanaan individual memastikan bahwa anak-anak membangun di atas tingkat pengetahuan, keterampilan, sikap, dan pemahaman yang ada. Kami memelihara area ini untuk membantu anak-anak membuat kemajuan dengan kecepatan mereka sendiri.

Anak-anak belajar paling baik dalam lingkungan yang mengakui dan menghargai seluruh anak. Kami membantu murid-murid kami untuk mengembangkan Komunikasi dan Interaksi, Kognisi dan Pembelajaran, Kesehatan Sosial, Emosional dan Mental serta Perkembangan Sensorik dan Fisik. Pengembangan Sensorik dan Persepsi dan Pembelajaran melalui TIK adalah untaian yang dijalankan di seluruh kurikulum kami. TIK dipandang sebagai strategi yang memungkinkan, dan akan digunakan untuk meningkatkan akses mereka ke dunia luar, meningkatkan komunikasi, dan mengembangkan pengendalian lingkungan serta mengeksplorasi kepentingan mereka sendiri.

Kami merencanakan dan mengatur kurikulum agar semua siswa mengambil bagian dalam kegiatan yang berarti bagi mereka dan yang memiliki tujuan pembelajaran yang relevan dan menantang. Kami menggunakan berbagai strategi dan pendekatan pengajaran dalam setiap pelajaran sehingga semua siswa terlibat dan didukung secara tepat untuk belajar.

Kami mendukung siswa untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan sikap yang akan membantu mereka memiliki kehidupan yang menarik di luar sekolah dan memanfaatkan sebaik-baiknya kesempatan yang tersedia bagi mereka setelah sekolah.

Kami menyadari pentingnya belajar melalui Bermain, untuk mengembangkan semua aspek anak yang sedang berkembang, termasuk kesejahteraan emosional, kognisi, keterampilan sosial, dan perkembangan fisik mereka.

Struktur Kurikulum
Kurikulum kami dibagi menjadi tiga bagian, yaitu:

  • Pra-formal - sekitar P1-P4
  • Semi-formal - sekitar P4-P8
  • Formal - kira-kira P7-Kurikulum Nasional terkait usia harapan

Kurikulum kami mengakui empat bidang pembelajaran. Area ini sejalan dengan area Education, Health and Care Plans (EHCPs) dan Personal Learning Plan (PLP) anak, sehingga memastikan bahwa kami benar-benar memenuhi kebutuhan individu setiap siswa, melacak dari EHCP mereka hingga ke kurikulum yang disediakan setiap hari.

Ini adalah:

  • Pengembangan Komunikasi dan Interaksi
  • Kognisi dan Pembelajaran
  • Kesehatan sosial, emosional dan mental
  • Perkembangan Sensorik dan Fisik

Tema menyeluruh kami menjalankan siklus tiga tahun dan mencakup yang berikut ini: Indra, Bentuk / Pola, Tepi Laut, Diri Sendiri, Warna, Air, Terang dan Gelap, Gerakan dan Hewan. Tujuan penggunaan tema adalah untuk membekali anak-anak proses belajar mengajar yang tertanam dalam konteks yang menyenangkan, memotivasi, dan bermakna yang menangkap minat anak. Selain itu, mereka mendorong kurikulum yang luas dan diperkaya untuk disampaikan. Siswa diharapkan untuk meninjau kembali pembelajaran sebelumnya tetapi terlibat dalam hasil pembelajaran yang lebih menantang. Proses ini memastikan rasa kemajuan dan menanamkan pembelajaran melalui pengulangan yang diperlukan yang memantau kemajuan dan pemahaman nyata, dan memberikan kesempatan untuk generalisasi yang sangat penting bagi murid kita pada tahap ini.

Tema Termly
Anak-anak The Early Years Foundation Stage, Key Stage 1 dan Key Stage 2 semuanya mengikuti Tema Termly yang sama. Ini adalah siklus tiga tahunan, yang memastikan kesempatan untuk pengulangan, konsolidasi dan perluasan keterampilan secara lateral dan linier. Tema-tema ini memberikan konteks yang menarik, memotivasi, bermakna dan bertujuan untuk pembelajaran berbasis keterampilan. 

Selain itu, mereka mendorong kurikulum yang luas dan diperkaya untuk disampaikan. Siswa diharapkan untuk meninjau kembali pembelajaran sebelumnya tetapi terlibat dalam hasil pembelajaran yang lebih menantang. Proses ini memastikan rasa kemajuan dan menanamkan pembelajaran melalui pengulangan yang diperlukan yang memantau kemajuan dan pemahaman nyata, dan memberikan kesempatan untuk generalisasi yang sangat penting bagi murid kita pada tahap ini.

Siklus tema kami adalah:

Siklus 1
Indra Bentuk dan Pola Pinggir laut
Siklus 2
Diri Warna air
Siklus 3
Terang dan gelap Gerakan hewan

Silakan lihat kami Dokumen Siklus 3 Tahun (PDF) untuk rincian lebih lanjut tentang tema kami untuk anak-anak di KS1 dan KS2.

Jika Anda ingin informasi lebih lanjut tentang kurikulum kami, silakan hubungi guru kelas anak Anda atau kantor sekolah.

Pendidikan agama

Pendidikan Agama (RE) diajarkan di seluruh sekolah, dalam pertemuan rutin berbasis agama dan sebagai bagian dari pendekatan lintas-kurikuler. Kami juga telah menyesuaikan tindakan ibadah kolektif harian kami. Di penghujung hari, kami berkumpul di kelas untuk merefleksikan pencapaian kami dan apa yang telah kami pelajari tentang satu sama lain dan dunia, dengan menciptakan suasana damai dan tenang. Setiap kelas melakukan pendekatan ini dengan cara yang berarti bagi siswa tersebut. Refleksi akhir hari ini dan pengakuan prestasi murid merupakan aspek penting dari RE di Oakleigh & EYC

Kami bertujuan untuk mempromosikan perkembangan Spiritual, Moral, Sosial dan Budaya semua murid; untuk berkontribusi pada pengembangan dan kesejahteraan pribadi mereka; untuk berkontribusi pada kohesi komunitas dengan mempromosikan saling menghormati dan memahami dan menawarkan kesempatan untuk pengembangan spiritual dan pendalaman pemahaman tentang pentingnya agama dalam kehidupan orang lain - secara individu, komunal dan lintas budaya. RE juga diajarkan melalui pekerjaan pada perkembangan sosial dan emosional dan melalui pendekatan sekolah terhadap Kesetaraan.

Tujuan keseluruhan siswa adalah:

  • Untuk mengembangkan perasaan bahwa mereka istimewa, bahwa mereka adalah bagian dari sesuatu yang istimewa, dan bahwa mereka penting.
  • Untuk mengalami kekaguman dan keajaiban dunia alam dan manufaktur.
  • Untuk mengalami berbagai perasaan dan emosi.
  • Menikmati mempelajari dan mengalami aspek-aspek agama karena diajarkan dengan cara yang merangsang dan menarik yang menginspirasi mereka untuk berinteraksi dan berkomunikasi.
  • Untuk mendukung perkembangan numinous sense (kagum dan heran); serta mendukung perkembangan pribadi dan spiritual siswa dengan mendorong kesadaran diri dan merayakan identitas masing-masing anak.
  • Menciptakan suasana di mana anak merasa aman, bahagia, dan bebas menjadi diri sendiri.