Il nostro curriculum

Fase della fondazione per i primi anni

Il curriculum EYFS copre i nostri bambini da due anni fino alla fine dell'anno di accoglienza. Il programma di studi Early Years soddisfa l'ampia gamma di esigenze speciali in Acorn e Oakleigh School. Ci basiamo sulla conoscenza che abbiamo sul bambino per individualizzare l'apprendimento e fornire un ambiente che consenta al bambino di apprendere e svilupparsi al massimo delle sue potenzialità.

I bambini seguono il curriculum EYFS e le aree sono le seguenti:

  • Sviluppo personale, sociale ed emotivo
  • Sviluppo fisico
  • Comunicazione e lingua
  • Alfabetizzazione
  • Matematica
  • Capire il mondo
  • Arti espressive e design

Key Stage 1 e Key Stage 2 Curriculum

Introduzione
Crediamo fortemente che i nostri alunni meritino un curriculum che sia personalizzato, pertinente, motivante, equilibrato, innovativo, che abbia contesti di vita reale significativi per l'apprendimento e abbia un'ampiezza adeguata. Forniamo un approccio multisensoriale all'apprendimento incorporato in un quadro creativo, individualizzato ed eccitante, che viene fornito attraverso esperienze olistiche.

Siamo consapevoli di offrire ai nostri bambini aspettative stimolanti.

Riconosciamo la necessità per i nostri studenti di sviluppare le abilità necessarie per apprendere quelle richieste nelle materie del Curricolo Nazionale. I bambini hanno accesso a una vasta gamma di insegnamenti di alfabetizzazione, tra cui storytelling differenziati, consapevolezza fonetica e opportunità di scrivere e scrivere in anticipo.

Queste abilità possono svilupparsi lateralmente e in piccoli passi lineari.

Consideriamo il curriculum come i contesti per l'apprendimento ai primissimi livelli di sviluppo.

La pianificazione individualizzata garantisce che i bambini costruiscano su livelli esistenti di conoscenze, abilità, attitudini e comprensione. Coltiviamo queste aree per aiutare i bambini a fare progressi con le loro stesse proporzioni.

I bambini imparano meglio in un ambiente che riconosce e valorizza l'intero bambino. Aiutiamo i nostri studenti a sviluppare la comunicazione e l'interazione, la cognizione e l'apprendimento, la salute sociale, emotiva e mentale e lo sviluppo sensoriale e fisico. Lo sviluppo sensoriale e percettivo e l'apprendimento attraverso le TIC sono fili che attraversano tutto il nostro curriculum. Le TIC sono viste come una strategia abilitante e saranno utilizzate per aumentare il loro accesso al mondo esterno, migliorare la comunicazione e sviluppare il controllo ambientale, nonché esplorare i propri interessi.

Pianifichiamo e organizziamo il programma in modo che tutti gli alunni prendano parte ad attività significative per loro e che abbiano obiettivi di apprendimento rilevanti e stimolanti. Usiamo una serie di strategie e approcci didattici all'interno di ogni lezione in modo che tutti gli alunni siano coinvolti e appropriatamente supportati per imparare.

Supportiamo gli alunni a sviluppare la conoscenza, la comprensione, le abilità e gli atteggiamenti che li aiuteranno ad avere vite interessanti fuori dalla scuola e a sfruttare al meglio le opportunità a loro disposizione dopo la scuola.

Riconosciamo l'importanza dell'apprendimento attraverso il gioco, al fine di sviluppare tutti gli aspetti del bambino in via di sviluppo, incluso il loro benessere emotivo, cognizione, abilità sociali e sviluppo fisico.

Struttura del curriculum
Il nostro curriculum è diviso in tre filoni, che sono:

  • Pre-formale - circa P1-P4
  • Semi-formale - circa P4-P8
  • Formale - circa P7-National Curriculum aspettative legate all'età

Il nostro curriculum riconosce quattro aree di apprendimento. Queste aree sono in linea con i piani di educazione, salute e cura dei bambini (EHCP) e aree di apprendimento personale (PLP), garantendo in tal modo che stiamo veramente affrontando le esigenze individuali di ogni alunno, tracciando dal loro EHCP fino al curriculum che è fornito su base giornaliera.

Questi sono:

  • Comunicazione e sviluppo dell'interazione
  • Cognizione e apprendimento
  • Salute sociale, emotiva e mentale
  • Sviluppo sensoriale e fisico

I nostri temi generali hanno un ciclo di tre anni e includono i seguenti: Sensi, forme / motivi, il mare, noi stessi, colore, acqua, luce e buio, movimento e animali. Lo scopo dell'uso dei temi è quello di fornire ai bambini un insegnamento e un apprendimento integrati in contesti divertenti, motivanti e significativi che catturano l'interesse dei bambini. Inoltre incoraggiano un curriculum ampio e arricchito da consegnare. Ci si aspetta che gli alunni rivisitino l'apprendimento precedente ma si impegnino in un risultato di apprendimento più impegnativo. Questo processo garantisce un senso di progressione e integra l'apprendimento attraverso la ripetizione necessaria che monitora il progresso e la comprensione reale e offre opportunità di generalizzazione che sono cruciali per i nostri alunni in questa fase.

Temi Termici
The Early Years Foundation Stage, Key Stage 1 e Key Stage 2 seguono tutti gli stessi temi di Termine. Questi sono su un ciclo di tre anni, che garantisce opportunità per la ripetizione, il consolidamento e l'estensione delle competenze lateralmente e linearmente. Questi temi forniscono contesti stimolanti, motivanti, significativi e mirati per l'apprendimento basato sulle competenze.

Inoltre incoraggiano un curriculum ampio e arricchito da consegnare. Ci si aspetta che gli alunni rivisitino l'apprendimento precedente ma si impegnino in un risultato di apprendimento più impegnativo. Questo processo garantisce un senso di progressione e integra l'apprendimento attraverso la ripetizione necessaria che monitora il progresso e la comprensione reale e offre opportunità di generalizzazione che sono cruciali per i nostri alunni in questa fase.

Il nostro ciclo tematico è:

1 Cycle
I sensi Forme e pattern Il mare
2 Cycle
Noi stessi Colore Acqua
3 Cycle
Chiaro e scuro Movimento Animali

Si prega di consultare il nostro 3-Year Cycle document (PDF) per un'ulteriore ripartizione dei nostri temi per bambini in KS1 e KS2.

Se desideri maggiori informazioni sul nostro curriculum, contatta l'insegnante di classe di tuo figlio o il ufficio Scolastico.

Educazione religiosa

L'insegnamento religioso (RE) è insegnato in tutta la scuola, in incontri regolari basati sulla fede e come parte di un approccio cross-curriculare. Abbiamo anche adattato i nostri atti di adorazione quotidiana collettiva. Alla fine di ogni giornata ci riuniamo in classe per riflettere sui nostri risultati e su ciò che abbiamo imparato l'uno sull'altro e sul mondo, creando un'atmosfera pacifica e tranquilla. Ogni classe si avvicina a questo in modo significativo per quegli alunni. Queste riflessioni di fine giornata e il riconoscimento dei risultati degli alunni sono un aspetto importante dell'IR di Oakleigh & EYC

Miriamo a promuovere lo sviluppo spirituale, morale, sociale e culturale di tutti gli alunni; contribuire al loro sviluppo personale e al loro benessere; contribuire alla coesione della comunità promuovendo il rispetto e la comprensione reciproci e offrendo opportunità per lo sviluppo spirituale e l'approfondimento della comprensione del significato della religione sulla vita degli altri - individualmente, a livello comunitario e interculturale. La RE viene insegnata anche attraverso il lavoro sullo sviluppo sociale ed emotivo e attraverso l'approccio della scuola alle Equality.

Gli obiettivi generali per gli alunni sono:

  • Sviluppare la sensazione di essere speciali, di far parte di qualcosa di speciale e di avere importanza.
  • Sperimentare lo stupore e la meraviglia del mondo naturale e fabbricato.
  • Per sperimentare una serie di sentimenti ed emozioni.
  • Divertirsi a conoscere e sperimentare aspetti della religione perché viene insegnato in un modo stimolante e interessante che li ispira ad interagire e comunicare.
  • Sostenere lo sviluppo del senso numerico (stupore e meraviglia); oltre a sostenere lo sviluppo personale e spirituale degli alunni, incoraggiando l'auto-consapevolezza e celebrando l'identità di ogni singolo bambino.
  • Creare un'atmosfera in cui i bambini si sentano sicuri, felici e liberi di essere se stessi.