Nasz program

Etap Fundacji Early Years

Program EYFS obejmuje nasze dzieci od dwóch lat do końca roku zerowego. Program nauczania Early Years obejmuje szeroki zakres specjalnych potrzeb w Acorn and Oakleigh School. Opieramy się na wiedzy, którą posiadamy na temat dziecka, aby zindywidualizować naukę i zapewnić mu środowisko, które pozwala dziecku uczyć się i rozwijać z maksymalnym potencjałem.

Dzieci postępują zgodnie z programem nauczania EYFS, a obszary są następujące:

  • Rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny
  • Rozwój fizyczny
  • Komunikacja i język
  • Literacy
  • matematyka
  • Zrozumienie świata
  • Ekspresyjna sztuka i design

Program nauczania dla etapu kluczowego 1 i etapu kluczowego 2

Wprowadzenie
Jesteśmy głęboko przekonani, że nasi uczniowie zasługują na program nauczania, który jest spersonalizowany, odpowiedni, motywujący, wyważony, innowacyjny, ma znaczący kontekst do nauki w prawdziwym życiu i jest odpowiednio szeroki. Zapewniamy wielozmysłowe podejście do uczenia się osadzone w kreatywnych, zindywidualizowanych i ekscytujących ramach, które są dostarczane poprzez holistyczne doświadczenia.

Dbamy o to, aby nasze dzieci miały ambitne oczekiwania.

Uznajemy potrzebę rozwijania przez naszych uczniów umiejętności niezbędnych do uczenia się przedmiotów wymaganych w narodowym programie nauczania. Dzieci mają dostęp do szerokiego zakresu nauczania umiejętności czytania, w tym zróżnicowanego opowiadania historii, świadomości fonicznej oraz możliwości wczesnego wystawiania i pisania ocen.

Umiejętności te mogą rozwijać się poprzecznie i bardzo małymi liniowymi krokami.

Program nauczania jest dla nas kontekstem uczenia się na najwcześniejszych poziomach rozwoju.

Zindywidualizowane planowanie zapewnia, że ​​dzieci opierają się na istniejącym poziomie wiedzy, umiejętności, postaw i zrozumienia. Pielęgnujemy te obszary, aby pomóc dzieciom robić postępy we własnym tempie.

Dzieci najlepiej uczą się w środowisku, które uznaje i ceni całe dziecko. Pomagamy naszym uczniom rozwijać komunikację i interakcję, poznanie i uczenie się, zdrowie społeczne, emocjonalne i psychiczne oraz rozwój sensoryczny i fizyczny. Rozwój sensoryczny i percepcyjny oraz uczenie się poprzez technologie informacyjno-komunikacyjne to aspekty, które są obecne w naszym programie nauczania. Technologie informacyjno-komunikacyjne są postrzegane jako strategia umożliwiająca i będą wykorzystywane do zwiększania ich dostępu do świata zewnętrznego, usprawniania komunikacji i rozwijania kontroli środowiska, a także do badania własnych interesów.

Planujemy i organizujemy program nauczania w taki sposób, aby wszyscy uczniowie brali udział w zadaniach, które są dla nich znaczące i które mają istotne i ambitne cele nauczania. W ramach każdej lekcji stosujemy szereg strategii i podejść do nauczania, tak aby wszyscy uczniowie byli zaangażowani i odpowiednio wspierani w nauce.

Wspieramy uczniów w rozwijaniu wiedzy, zrozumienia, umiejętności i postaw, które pomogą im prowadzić ciekawe życie poza szkołą i jak najlepiej wykorzystać dostępne im możliwości po szkole.

Uznajemy znaczenie uczenia się przez zabawę, aby rozwijać wszystkie aspekty rozwijającego się dziecka, w tym jego samopoczucie emocjonalne, funkcje poznawcze, umiejętności społeczne i rozwój fizyczny.

Struktura programu nauczania
Nasz program podzielony jest na trzy części, którymi są:

  • Przedformalne - około P1-P4
  • Półformalne - około P4-P8
  • Formalne - około P7-National Curriculum oczekiwania związane z wiekiem

W naszym programie nauczania wyróżnia się cztery obszary uczenia się. Obszary te są zgodne z obszarami Planów Edukacji, Zdrowia i Opieki dla Dzieci (EHCP) oraz Indywidualnego Planu Nauki (PLP), zapewniając w ten sposób, że naprawdę odpowiadamy na indywidualne potrzeby każdego ucznia, śledząc od jego EHCP aż do programu nauczania, który jest świadczona codziennie.

Są to:

  • Rozwój komunikacji i interakcji
  • Poznanie i uczenie się
  • Zdrowie społeczne, emocjonalne i psychiczne
  • Rozwój sensoryczny i fizyczny

Nasze nadrzędne tematy działają w trzyletnim cyklu i obejmują: Zmysły, Kształty / Wzór, Morze, Siebie, Kolor, Woda, Światło i ciemność, Ruch i Zwierzęta. Celem korzystania z tematów jest zapewnienie dzieciom nauczania i uczenia się, które są osadzone w zabawnych, motywujących i znaczących kontekstach, które wzbudzają zainteresowanie dzieci. Dodatkowo zachęcają do realizacji szerokiego i wzbogaconego programu nauczania. Oczekuje się, że uczniowie powrócą do wcześniejszej nauki, ale zaangażują się w trudniejszy efekt uczenia się. Proces ten zapewnia poczucie postępu i osadza uczenie się poprzez niezbędne powtarzanie, które monitoruje postępy i rzeczywiste zrozumienie oraz zapewnia możliwości uogólnienia, które są kluczowe dla naszych uczniów na tym etapie.

Motywy terminowe
Dzieci z Early Years Foundation, Key Stage 1 i Key Stage 2 mają te same motywy semestralne. Są one realizowane w cyklu trzyletnim, co zapewnia możliwość powtarzania, utrwalania i poszerzania umiejętności w poziomie i liniowo. Te tematy zapewniają ekscytujące, motywujące, znaczące i celowe konteksty dla uczenia się opartego na umiejętnościach. 

Dodatkowo zachęcają do realizacji szerokiego i wzbogaconego programu nauczania. Oczekuje się, że uczniowie powrócą do wcześniejszej nauki, ale zaangażują się w trudniejszy efekt uczenia się. Proces ten zapewnia poczucie postępu i osadza uczenie się poprzez niezbędne powtarzanie, które monitoruje postępy i rzeczywiste zrozumienie oraz zapewnia możliwości uogólnienia, które są kluczowe dla naszych uczniów na tym etapie.

Nasz cykl tematyczny to:

Cykl 1
Zmysły Kształty i wzór Wybrzeże
Cykl 2
My sami Kolor woda
Cykl 3
Jasno i ciemno Ruch Zwierzęta

Zapoznaj się z naszą Dokument dotyczący cyklu 3-letniego (PDF) dla dalszego podziału naszych tematów dla dzieci w KS1 i KS2.

Jeśli chcesz uzyskać więcej informacji na temat naszego programu nauczania, skontaktuj się z wychowawcą klasy Twojego dziecka lub z Biuro szkoły.

Religia

Edukacja religijna (RE) jest nauczana w całej szkole, na regularnych spotkaniach religijnych oraz w ramach podejścia międzyprzedmiotowego. Dostosowaliśmy również nasze akty zbiorowego codziennego kultu. Pod koniec każdego dnia zbieramy się na zajęciach, aby zastanowić się nad naszymi osiągnięciami i tym, czego nauczyliśmy się o sobie nawzajem i świecie, tworząc spokojną, spokojną atmosferę. Każda klasa podchodzi do tego w sposób, który ma znaczenie dla tych uczniów. Te refleksje na koniec dnia i uznanie osiągnięć uczniów są ważnym aspektem RE w Oakleigh & EYC

Naszym celem jest wspieranie duchowego, moralnego, społecznego i kulturalnego rozwoju wszystkich uczniów; przyczynianie się do ich osobistego rozwoju i dobrego samopoczucia; przyczyniać się do spójności społeczności poprzez promowanie wzajemnego szacunku i zrozumienia oraz stwarzanie możliwości rozwoju duchowego i pogłębiania zrozumienia znaczenia religii w życiu innych - indywidualnie, wspólnotowo i międzykulturowo. RE jest również nauczany poprzez pracę nad rozwojem społecznym i emocjonalnym oraz poprzez podejście szkoły do ​​Równości.

Ogólne cele uczniów to:

  • Rozwinąć poczucie, że są wyjątkowi, że są częścią czegoś wyjątkowego i mają znaczenie.
  • Aby doświadczyć podziwu i zachwytu naturalnego i wytworzonego świata.
  • Doświadczyć szeregu uczuć i emocji.
  • Aby czerpać radość z uczenia się i doświadczania aspektów religii, ponieważ jest ona nauczana w stymulujący i interesujący sposób, który inspiruje ich do interakcji i komunikowania się.
  • Wspieranie rozwoju zmysłu numinizmu (podziw i zdziwienie); a także wspieranie osobistego i duchowego rozwoju uczniów poprzez zachęcanie do samoświadomości i celebrowanie tożsamości każdego dziecka.
  • Stworzyć atmosferę, w której dzieci czują się bezpiecznie, szczęśliwe i mogą być sobą.