Müfredatımız

Erken Yıl Hazırlık Aşaması

EYFS müfredatı, çocuklarımızı iki yıldan, resepsiyon yılı sonuna kadar kapsamaktadır. Erken Yıl müfredatı, Acorn ve Oakleigh Okulu'ndaki çok çeşitli özel ihtiyaçları karşılamaktadır. Çocuğu öğrenmeyi bireyselleştirmesi ve çocuğun maksimum potansiyeline ulaşması ve öğrenmesi için bir ortam sağlaması için sahip olduğumuz bilgileri temel alırız.

Çocuklar EYFS müfredatını takip eder ve alanlar aşağıdaki gibidir:

  • Kişisel, Sosyal ve Duygusal Gelişim
  • Fiziksel Geliştirme
  • İletişim ve Dil
  • Okur yazarlık
  • matematik
  • Dünyayı Anlamak
  • Etkileyici Sanatlar ve Tasarım

Anahtar Aşama 1 ve Anahtar Aşama 2 Müfredatı

Giriş
Öğrencilerimizin kişiselleştirilmiş, konuyla ilgili, motive edici, dengeli, yenilikçi, öğrenme için anlamlı gerçek yaşam bağlamlarına ve uygun genişliğe sahip bir müfredatı hakettiğine inanıyoruz. Bütünsel deneyimlerle iletilen, yaratıcı, bireyselleştirilmiş ve heyecan verici bir çerçeve içinde gömülü öğrenmeye yönelik çok duyusal bir yaklaşım sunuyoruz.

Çocuklarımıza zorlu beklentiler sunmakta dikkatliyiz.

Öğrencilerimizin Ulusal Müfredat derslerinde gerekli olanları öğrenmek için gereken ön gereklilikleri geliştirme gereksiniminin farkındayız. Çocuklar, farklılaştırılmış hikaye anlatımı, fonik farkındalık ve erken marka oluşturma ve yazma olanakları dahil olmak üzere çok çeşitli okuryazarlık eğitimine erişebilir.

Bu beceriler yanal ve çok küçük doğrusal adımlarla gelişebilir.

Müfredatı, en erken gelişim seviyelerinde öğrenmenin bağlamı olarak görüyoruz.

Bireyselleştirilmiş planlama, çocukların mevcut bilgi, beceri, tutum ve anlayış düzeyleri üzerine inşa etmelerini sağlar. Bu alanları çocukların kendi hızlarında ilerlemelerine yardımcı olmak için besleriz.

Çocuklar, tüm çocuğu tanıyan ve değer veren bir ortamda en iyi şekilde öğrenirler. Öğrencilerimizin İletişim ve Etkileşim, Biliş ve Öğrenme, Sosyal, Duygusal ve Ruh Sağlığı ile Duyusal ve Fiziksel Gelişimlerini geliştirmelerine yardımcı oluyoruz. Duyusal ve Algısal gelişim ve BİT yoluyla öğrenme, müfredatımız boyunca devam eden tellerdir. BİT, etkin bir strateji olarak görülmektedir ve dış dünyaya erişimini arttırmak, iletişimi geliştirmek ve çevresel kontrolleri geliştirmek ve kendi çıkarlarını araştırmak için kullanılacaktır.

Müfredatı planlıyor ve organize ediyoruz, böylece tüm öğrenciler kendileri için anlamlı olan ve ilgili ve zorlayıcı öğrenme hedefleri olan etkinliklere katılabilirler. Her öğrencinin katılımı ve öğrenmeye uygun şekilde desteklenmesi için her derste bir dizi öğretim stratejisi ve yaklaşımı kullanıyoruz.

Öğrencilerin okul dışında ilginç hayatlara sahip olmalarına ve okuldan sonra kendilerine sunulan fırsatlardan en iyi şekilde yararlanmalarına yardımcı olacak bilgi, anlayış, beceri ve tutumları geliştirmelerini destekliyoruz.

Gelişen çocuğun tüm yönlerini geliştirmek için duygusal iyilik, biliş, sosyal beceriler ve fiziksel gelişim dahil olmak üzere, Oyunla öğrenmenin önemini kabul ediyoruz.

Müfredat Yapısı
Müfredatımız üç bölüme ayrılmıştır:

  • Ön resmi - yaklaşık P1-P4
  • Yarı resmi - yaklaşık P4-P8
  • Resmi - yaklaşık P7 Ulusal Müfredatı yaşa bağlı beklentiler

Müfredatımız dört öğrenme alanını tanır. Bu alanlar, çocukların Eğitim, Sağlık ve Bakım Planları (EHCP'ler) ve Kişisel Öğrenme Planı (PLP) alanlarına uygundur, böylece EHCP'lerinden müfredata kadar takip ederek, her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarını gerçekten karşılamamızı sağlar. günlük olarak sağlanır.

Bunlar:

  • İletişim ve Etkileşim Geliştirme
  • Biliş ve Öğrenme
  • Sosyal, duygusal ve zihinsel sağlık
  • Duyusal ve Fiziksel Gelişim

Genel temalarımız üç yıllık bir süreçtir ve aşağıdakileri içerir: Duyular, Şekiller / Model, Deniz Kenarı, Kendimiz, Renk, Su, Işık ve Karanlık, Hareket ve Hayvanlar. Temaları kullanmanın amacı, çocukların ilgisini çeken, eğlenceli, motive edici ve anlamlı bağlamlara yerleştirilmiş olan öğretme ve öğrenmeyi sağlamaktır. Ek olarak, geniş ve zenginleştirilmiş bir müfredatın verilmesini teşvik ederler. Öğrencilerden daha önceki öğrenmeleri tekrar ziyaret etmeleri beklenir, ancak daha zorlayıcı bir öğrenme sonucuna katılırlar. Bu süreç bir ilerleme duygusu sağlar ve ilerlemeyi ve gerçek anlayışı izleyen gerekli tekrarlama yoluyla öğrenmeyi dahil eder ve bu aşamada öğrencilerimiz için çok önemli olan genelleme için fırsatlar sunar.

Dönemsel Temalar
Erken Yıllar Vakfı Aşaması, Anahtar Aşaması 1 ve Anahtar Aşaması 2 çocukların hepsi aynı Terim Temalarını izler. Bunlar, üç yıllık bir döngüdedir; bu, tekrarlama, birleştirme ve becerilerin yanal ve doğrusal olarak genişletilmesi için fırsat sağlar. Bu temalar becerilere dayalı öğrenme için heyecan verici, motive edici, anlamlı ve amaçlı bağlamlar sağlar.

Ek olarak, geniş ve zenginleştirilmiş bir müfredatın verilmesini teşvik ederler. Öğrencilerden daha önceki öğrenmeleri tekrar ziyaret etmeleri beklenir, ancak daha zorlayıcı bir öğrenme sonucuna katılırlar. Bu süreç bir ilerleme duygusu sağlar ve ilerlemeyi ve gerçek anlayışı izleyen gerekli tekrarlama yoluyla öğrenmeyi dahil eder ve bu aşamada öğrencilerimiz için çok önemli olan genelleme için fırsatlar sunar.

Tema döngümüz:

Çevrim 1
Hisler Şekiller ve desen Deniz kenarı
Çevrim 2
Kendimizi Renk Su
Çevrim 3
Aydınlık ve karanlık hareket Hayvanlar

Bizim bakın 3-Yıllık Döngü belgesi (PDF), KS1 ve KS2'teki çocuklar için temalarımızı daha fazla incelemek için.

Müfredatımız hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, lütfen çocuğunuzun sınıf öğretmenine veya okul ofisi.

Dini eğitim

Din Eğitimi (RE) okul genelinde, düzenli inanca dayalı toplantılarda ve müfredatlar arası bir yaklaşımın parçası olarak öğretilir. Ayrıca günlük kolektif ibadet eylemlerimizi de uyarladık. Her günün sonunda, barışçıl ve sakin bir atmosfer yaratarak başarılarımıza ve birbirimizle ve dünyayla ilgili öğrendiklerimizi yansıtmak için sınıfta toplanırız. Her sınıf buna, bu öğrenciler için anlamlı bir şekilde yaklaşır. Günün bu yansımaları ve öğrencilerin başarılarının tanınması, Oakleigh & EYC'de RE'nin önemli bir yönüdür.

Tüm öğrencilerin Manevi, Ahlaki, Sosyal ve Kültürel gelişimini teşvik etmeyi; kişisel gelişimlerine ve iyilik hallerine katkıda bulunmak; Karşılıklı saygı ve anlayışı teşvik ederek topluluğun bütünleşmesine katkıda bulunmak ve manevi gelişim için fırsatlar sunma ve dinin diğerlerinin yaşamları üzerindeki önemini, bireysel, toplumsal ve kültürel olarak anlamayı derinleştirmek. RE, sosyal ve duygusal gelişim üzerine yapılan çalışmalarla ve okulun Eşitliklere yaklaşımı yoluyla da öğretilir.

Öğrenciler için genel amaçlar:

  • Özel oldukları, özel bir şeyin parçası oldukları ve önemli oldukları hissini geliştirmek.
  • Doğal ve üretilmiş dünyanın huşu ve merakını yaşamak.
  • Çeşitli duygu ve hisleri deneyimlemek.
  • Dinin özelliklerini öğrenmeyi ve deneyimlemeyi sevmekten zevk alır, çünkü onlara etkileşime girmelerini ve iletişim kurmalarını sağlayan ilham verici ve ilginç bir şekilde öğretilir.
  • Nümerik duygunun gelişimini desteklemek (huşu ve merak); kişisel farkındalığı teşvik ederek ve her bir çocuğun kimliğini kutlayarak öğrencilerin kişisel ve ruhsal gelişimlerini desteklemenin yanı sıra.
  • Çocukların kendilerini güvende, mutlu ve özgür hissettiği bir ortam yaratmak.